雖然兒童的成長需要被肯定、表揚和激勵，包括適當的物質獎勵和精神鼓勵。很多父母在對孩子學習態度和成績進行嘉獎時，往往會選擇簡單的物質獎勵。這也逐漸演變成不少見家庭的“教育法寶”，雖然這種激勵方法簡單、粗暴，但隨著次數和額度的不斷增加，很有可能會成為反教育行為，對孩子“三觀”的建立帶來反向結果導向。

　　人本主義心理學家馬斯洛曾表示，人作為一個有機整體來說，具備多種動機和需要，包括對生理、安全、愛與歸屬、自尊、自我實現的需求。如果人的低層次需求被滿足后，會轉而需求更高層次的需求?，F如今，常見的物質需求滿足成為快餐式的即時，而孩子高層曾的需求卻并未得到滿足。這是需要每位家長去思考的。應該對孩子的成長需求、天性進行全面了解。而不是單純滿足孩子的物理需求。

　　小編見過不少家庭中的小孩，就拿身邊親戚舉例子。父母更多的喜歡滿足孩子的物理需求，例如奢侈品、電子產品、智能手機、名牌手表等等，剛開始只是簡單的美食誘惑，久而久之，孩子得不到滿足，家長為了鼓勵孩子，開始提升價格物質基礎。

　　其實，在與孩子溝通時，更應該注重與孩子的對話和相處模式，與孩子建立平等、尊重、信賴、友善的關系，而不是一味地施舍，只有在激勵、表揚、肯定中的孩子往往都是社會中的佼佼者。